본 연구는 과학영재교육의 중요성이 증대되고 있는 현 시점에서 그 동안 실시되어 온 과학영재성 판별방법과는 다른 접근을 시도하고자 수행되었다.즉 그 동안의 판별은 주로 인지수행의 결과적인 측면에서 다루었다고 본다면,본 연구는인지수행의 과정적인 측면을 다루었다고 할 수 있다.이를 위해 우선 영재성 판별 및 뇌기능 연구방법과 뇌의 정보 처리과정에 대한 이론적인 문헌고찰을 하였고 이를 바탕으로 초등학교 4~6학년 아동 중 과학영재아 11명,일반아 10명을 연구대상으로 선정하여 PC용 뇌파측정기를 통해 과학 영재아와 일반아들의 뇌파특성을 분석하였다.연구결과,과학영재아들은 과학적이고 창의적인 문제해결과제를 수행 중에 좌뇌보다는 우뇌의 활성도가 높았고 과학적이고 창의적인 문제해결과제를 수행 중에는 좌우뇌의 뇌파특성이 모두 일반아들에 비해 쎄타파와 알파파의 활성도가 높았다.또한 과학영재들은 평소 특정한 과제를 수행하고 있지 않은 상태에서 보다 과학적이고 창의적인 문제해결 능력과 같은 특정과제를 수행하는 중에서 쎄타파의 활성도가 높고,그 차이는 좌뇌 보다는, 우뇌에서 더 큰 차이를 나타내고 있었다.따라서 특정과제 수행하에서의 뇌파특성은 과학영재 판별의 한 방법으로서 활용 될 수 있을 것이다.





논문 J. of gifted/talented education Vol 15, No.2 pp77~100 2005
제목 뇌기능인지기능특성을통한과학영재성판별
저자 하종던 / 재능대학, 송경애 / 대림대학